PLUS ONE MALAYALAM NEW SYLLABUS - ആശ-- സുഗതകുമാരി

ആശ

സുഗതകുമാരി

ഇരുളിൽ, തമ്മിൽ കാണാ-
നാവാതെ, മിണ്ടാതെ, നാ-
മുഴലുന്നേരം, നിന്റെ
വിശ്വാസമെന്നോടോതീ,

(അർത്ഥം: പരസ്പരം കാണാനോ സംസാരിക്കാനോ കഴിയാതെ നമ്മൾ കടുത്ത ഇരുട്ടിൽ ഉഴലുന്ന സമയത്ത്, നിന്റെ ഉള്ളിലെ പ്രത്യാശയും വിശ്വാസവും എന്നോട് ഒരു കാര്യം പറഞ്ഞു.)

“രാവിതു മായും, വീണ്ടും
നാളത്തെ പ്രഭാതത്തിൻ
പൂവൊളി മിന്നും”, നിന്നെ
വിശ്വസിക്കട്ടേ ഞാനും!

(അർത്ഥം: "ഈ കറുത്ത രാത്രി ഒടുങ്ങും, നാളത്തെ പ്രഭാതത്തിന്റെ മനോഹരമായ വെളിച്ചം വീണ്ടും പ്രകാശിക്കും" എന്ന്. ആ വാക്കുകൾ കേട്ട് ഞാനും നിന്നെ വിശ്വസിക്കട്ടെ!)

രാവിതു മായും? നിഴ-
ല്ക്കുത്തിലേക്കടിതെറ്റി-
യീയിരുൾപ്പാമ്പും ഫണം
താഴ്ത്തിവീണൊലിച്ചു പോം?

(അർത്ഥം: ഈ കഠിനമായ രാത്രി ശരിക്കും മാറിപ്പോകുമോ? നിഴലുകളുടെ കുത്തേറ്റു കാലിടറി, ഇരുട്ടാകുന്ന ഈ പാമ്പ് അതിന്റെ പത്തി താഴ്ത്തി ഇല്ലാതായിപ്പോകുമോ?)

ദൂനനായ് തേങ്ങിത്തേങ്ങി-
വരുമിക്കാറ്റും നാളെ
പൂമണം പൂശി,ക്കുഞ്ഞി-
ക്കയ്യുകൾ കൊട്ടിപ്പാടും ?

(അർത്ഥം: ദുഃഖിതനായി തേങ്ങി ഏങ്ങലടിച്ച് വീശുന്ന ഈ കാറ്റ് നാളെ പൂക്കളുടെ സുഗന്ധം പരത്തി, കൊച്ചുകുട്ടികൾ കൈകൊട്ടി പാടുന്നതുപോലെ ആനന്ദത്തോടെ ഒഴുകുമോ?)

രാസലോലയായ് നിലാ-
പ്പൊയ്കയിൽ മുങ്ങിക്കേറി
ഭാസുരാംഗിയാമുഷ
സ്സിനിയുമിങ്ങോട്ടെത്തും ?

(അർത്ഥം: പ്രണയാർദ്രയായി നിലാവാകുന്ന പൊയ്കയിൽ മുങ്ങി നീരാടി, ശോഭായമാനമായ ശരീരത്തോടു കൂടിയ പ്രഭാതം ഇനി ഇവിടേക്ക് വരുമോ?)

കട്ടിയിലിരുൾച്ചാർത്തും,
വെൺമഞ്ഞും, വിറച്ചുംകൊ-
ണ്ടിറ്റിറ്റുവീഴും മര-
ച്ചോട്ടി,ലിക്കുടീരത്തിൽ,

(അർത്ഥം: കനത്ത ഇരുളും വെളുത്ത മൂടൽമഞ്ഞും മൂടി, തണുപ്പുകൊണ്ട് വിറച്ച് ഇറ്റിറ്റു വെള്ളം വീഴുന്ന മരച്ചുവട്ടിലെ ഈ ചെറിയ കുടിലിൽ,)

ഇന്നോളം നിന്നെപ്പോലും
മറന്നു മുഖം കുനി-
ച്ചിങ്ങനെയിരിക്കുമീ
ഞാനുമൊന്നുണർന്നേല്ക്കും ?

(അർത്ഥം: ഇന്നുവരെ നിന്നെപ്പോലും ഓർക്കാതെ, വിഷാദത്തോടെ തലകുനിച്ചിരിക്കുന്ന ഞാൻ എന്നെങ്കിലും പ്രത്യാശയോടെ ഒന്ന് ഉണർന്നെഴുന്നേൽക്കുമോ?)

കണ്ണുകൾ മൂടിക്കെട്ടും
പാഴ്വല തുടച്ചെന്റെ
കണ്ണുനീർ തുളുമ്പവേ
ഞാനുമൊന്നെഴുന്നേൽക്കും ?

(അർത്ഥം: എന്റെ കാഴ്ചകളെ മറയ്ക്കുന്ന നിരാശയുടെ പാഴ്വലകൾ തുടച്ചുമാറ്റി, കണ്ണുകളിൽ കണ്ണുനീർ തുളുമ്പുമ്പോഴും ഞാൻ വീണ്ടും എഴുന്നേറ്റ് നിൽക്കുമോ?)

നിന്നെ വിശ്വസിപ്പൂ ഞാൻ!
മരിച്ചു മരവിച്ച
മഞ്ഞടുക്കുകൾ പൊട്ടി-
യുരുകിത്തുള്ളിപ്പായും!

(അർത്ഥം: ഞാൻ നിന്നെ പൂർണ്ണമായും വിശ്വസിക്കുന്നു! ജീവനറ്റതുപോലെ മരവിച്ചുകിടക്കുന്ന ദുഃഖത്തിന്റെ മഞ്ഞുപാളികൾ തകർന്ന് ഉരുകി, പ്രത്യാശയോടെ ഒഴുകിപ്പോകും!)

നിന്നെ വിശ്വസിപ്പൂ ഞാൻ!
നിത്യമാം പ്രഹർഷത്തിൻ
കിങ്ങിണി കെട്ടിപ്പുത്തൻ
ജീവിതം നൃത്തംവയ്ക്കും !

(അർത്ഥം: അതെ, ഞാൻ നിന്നെ വിശ്വസിക്കുന്നു! ശാശ്വതമായ ആനന്ദത്തിന്റെ കിങ്ങിണികൾ ചിലമ്പിച്ച് ഒരു പുതിയ ജീവിതം ഇവിടെ ആനന്ദനൃത്തം ചവിട്ടും!)

ചുറ്റിലും പ്രഭാതത്തി-
ന്നൊളിതുള്ളുമ്പോൾ, കൊച്ചു
മൊട്ടുകളെല്ലാമുണർ-
ന്നിളകിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ,

(അർത്ഥം: ചുറ്റിലും പ്രഭാതത്തിന്റെ വെളിച്ചം നൃത്തമാടുമ്പോൾ, ചെറിയ പൂമൊട്ടുകളെല്ലാം ഉണർന്ന് സന്തോഷത്തോടെ കാറ്റിലിളകി ചിരിക്കുമ്പോൾ,)

ഹാ! ദിനാന്ത്യത്തിൻ മൂടൽ-
മഞ്ഞിലൂ,ടിരുളിലൂ-
ടാദിയാം വെളിച്ചത്തിൻ
പരിവേഷവും ചാർത്തി,

(അർത്ഥം: ഹാ! ജീവിതത്തിന്റെ സായന്തനത്തിലെ മൂടൽമഞ്ഞിലൂടെയും ഇരുട്ടിലൂടെയും, ആദിമമായ പരമപ്രകാശത്തിന്റെ പ്രഭാവലയം അണിഞ്ഞുകൊണ്ട്,)

കുളുർക്കെ ചിരിച്ചു നീ
വന്നെത്തുമാത്മാവിന്റെ
വിളക്കേ, നിന്നെക്കണ്ടെൻ
കയ്യുകൾ താനേ കൂമ്പും...

(അർത്ഥം: മനസ്സിന് കുളിർമയേകുന്ന ചിരിയോടെ നീ കടന്നുവരുമ്പോൾ, എന്റെ ആത്മാവിന്റെ പ്രകാശമേ, നിന്നെക്കണ്ട് എന്റെ കൈകൾ അറിയാതെ കൂപ്പിപ്പോകും...)

അന്നോളം ശോകാന്ധമീ-
യിരുളിൽ തളർന്നുനി-
ന്നിങ്ങനെ ചൊല്ലും നിന്നെ
വിശ്വസിക്കുന്നൂ ഞാനും.

(അർത്ഥം: അതുവരെയുള്ള ദുഃഖം നിറഞ്ഞ ഈ കനത്ത ഇരുട്ടിൽ തളർന്നുനിന്നുകൊണ്ട്, ഇപ്രകാരം പ്രത്യാശ പകരുന്ന നിന്നെ ഞാനും വിശ്വസിക്കുന്നു.)

"രാവിതു മായും, വീണ്ടും
പുലരി ചിരിച്ചെത്തും,
പാഴ്മ‌ഞ്ഞിൻ പുറകിലായ്
പൂക്കാലമല്ലേ ദേവീ?”

(അർത്ഥം: "ഈ കറുത്ത രാത്രി മാറിപ്പോകും, വീണ്ടും പ്രഭാതം പുഞ്ചിരിയോടെ എത്തും, ഈ മൂടൽമഞ്ഞിന് പിന്നിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുന്നത് മനോഹരമായ വസന്തകാലമല്ലേ ദേവീ?")

ആശ: പ്രത്യാശയുടെ അമൃതകിരണങ്ങൾ

ആസ്വാദന കുറിപ്പ്

മലയാള കവിതയിലെ സ്നേഹത്തിന്റെയും കാരുണ്യത്തിന്റെയും പ്രത്യാശയുടെയും പ്രഭാവലയമാണ് സുഗതകുമാരി. മാനുഷികമായ നോവുകളെയും പ്രകൃതിയുടെ വിങ്ങലുകളെയും ഒരുപോലെ ആവിഷ്കരിച്ച കവയിത്രിയുടെ മനോഹരമായ ഒരു രചനയാണ് 'ആശ' എന്ന കവിത. കടുത്ത നിരാശയുടെയും ദുഃഖത്തിന്റെയും നടുവിലും മനുഷ്യനെ മുന്നോട്ട് ജീവിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന 'പ്രത്യാശ' എന്ന മഹാശക്തിയെയാണ് കവയിത്രി ഈ കവിതയിലൂടെ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നത്. ജീവിതത്തിൽ നേരിടുന്ന പ്രതിസന്ധികൾ താൽക്കാലികം മാത്രമാണെന്നും അതിനപ്പുറം സുന്ദരമായൊരു പുലരിയുണ്ടെന്നുമുള്ള വലിയൊരു ദർശനമാണ് ഈ കവിത നമുക്ക് പകർന്നു നൽകുന്നത്.

കവിതയുടെ തുടക്കത്തിൽ കനത്ത ഇരുട്ടും ഏകാന്തതയും നിറഞ്ഞ ഒരു അന്തരീക്ഷമാണ് കാണാൻ കഴിയുന്നത്. പരസ്പരം കാണാനോ സംസാരിക്കാനോ കഴിയാതെ മനുഷ്യർ ഭയത്തോടെ ഉഴലുന്ന ആ കൂരിരുട്ടിൽ കവയിത്രിയുടെ ഉള്ളിലെ വിശ്വാസം അവളോട് സംസാരിക്കുകയാണ്. "രാവിതു മായും, നാളത്തെ പ്രഭാതത്തിൻ പൂവൊളി മിന്നും" എന്ന വരികളിലൂടെ പ്രത്യാശയുടെ ആദ്യകിരണങ്ങൾ കവിതയിൽ തെളിയുന്നു. എങ്കിലും, കഠിനമായ ദുഃഖങ്ങളിൽ ഉഴലുന്ന മനുഷ്യ മനസ്സ് "രാവിതു മായും?" എന്ന് സംശയത്തോടെ വീണ്ടും ചോദിക്കുന്നുണ്ട്. ഇരുൾപ്പാമ്പ്, തേങ്ങി വരുന്ന കാറ്റ്, കണ്ണുകൾ മൂടിക്കെട്ടുന്ന പാഴ്വലകൾ തുടങ്ങിയ പ്രതീകങ്ങളിലൂടെ മനുഷ്യജീവിതം നേരിടുന്ന കഠിനമായ വേദനകളെയും നിരാശകളെയും കവയിത്രി ഇവിടെ വളരെ ദീപ്തമായി ആവിഷ്കരിക്കുന്നു.

എന്നാൽ ഈ സംശയങ്ങൾക്കും ഭീതികൾക്കും ഒടുവിൽ കവിത തികഞ്ഞ ആത്മവിശ്വാസത്തിലേക്കും ദൃഢമായ പ്രത്യാശയിലേക്കും വഴിമാറുന്നതാണ് പിന്നീട് നമ്മൾ കാണുന്നത്. "നിന്നെ വിശ്വസിപ്പൂ ഞാൻ!" എന്ന ശക്തമായ പ്രഖ്യാപനത്തിലൂടെ കവയിത്രി നിരാശയുടെ മഞ്ഞുപാളികളെ തകർത്തെറിയുന്നു. മരിച്ചു മരവിച്ച മഞ്ഞടുക്കുകൾ പൊട്ടിയുരുകി ഒഴുകുമെന്നും, നിത്യമാം പ്രഹർഷത്തിന്റെ കിങ്ങിണി കെട്ടി പുത്തൻ ജീവിതം ആനന്ദനൃത്തം വയ്ക്കുമെന്നും കവയിത്രി ഉറച്ചു വിശ്വസിക്കുന്നു. പ്രഭാതത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ കൊച്ചു മൊട്ടുകൾ ഉണർന്നു ചിരിക്കുമ്പോൾ, ആത്മാവിന്റെ വിളക്കായി കടന്നുവരുന്ന പ്രത്യാശയ്ക്ക് മുന്നിൽ കവയിത്രി ഭക്തിപൂർവ്വം കൈകൾ കൂപ്പുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്.

ലളിതമായ പദാവലികളും മനോഹരമായ ദൃശ്യബിംബങ്ങളും കൊണ്ട് സമ്പന്നമാണ് ഈ കവിത. പ്രകൃതിയിലെ പ്രതിഭാസങ്ങളെ മനുഷ്യന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥകളോട് കൂട്ടിയിണക്കാൻ കവയിത്രിക്ക് ഇവിടെ കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. "രാവിതു മായും, വീണ്ടും പുലരി ചിരിച്ചെത്തും, പാഴ്മഞ്ഞിൻ പുറകിലായ് പൂക്കാലമല്ലേ ദേവീ?" എന്ന അവസാന വരികൾ ഏതൊരു വായനക്കാരനിലും പോസിറ്റീവ് ഊർജ്ജം നിറയ്ക്കാൻ പോന്നതാണ്. ദുരന്തങ്ങളും സങ്കടങ്ങളും നിറഞ്ഞ കറുത്ത രാത്രികൾക്ക് ശേഷം സന്തോഷത്തിന്റെ വസന്തകാലം കടന്നുവരുമെന്ന ഈ കാവ്യസന്ദേശം ജീവിതത്തിലെ പ്രതിസന്ധികളെ ധീരമായി നേരിടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളായ നമ്മെ പ്രാപ്തരാക്കുന്നു.

Plus one Malayalam new syllabus. യൂണിറ്റ് 1

Plus one Malayalam new syllabus 2026

പൂർണ്ണമായില്ലെങ്കിലും ജീവിതമെന്റെയാ-

(ജീവിതം പൂർണ്ണതയിലെത്തിയില്ലെങ്കിലും)

പ്പൂജയെല്ലാം വ്യർഥമായില്ലെന്നറിവു ഞാൻ

(ചെയ്ത കർമ്മങ്ങളൊന്നും വെറുതെയായില്ലെന്ന ബോധം എനിക്കുണ്ട്)

-എന്നറിവു ഞാൻ.

പൂവിരിയും മുൻപുതന്നെ പുഴിയിൽ വീണങ്കിലും,

(പൂവ് വിരിയുന്നതിന് മുൻപേ മണ്ണിൽ വീണാലും)

പുഴകൾ മരുവിൽപ്പൊക്കൊഴുകുവറ്റി മാഞ്ഞാലും,

(പുഴകൾ മരുഭൂമിയിലൂടെ ഒഴുകി വറ്റിപ്പോയാലും)

അവ മുഴുവൻ നഷ്ടമായില്ലെന്നറിവു ഞാൻ

(അവയൊന്നും പൂർണ്ണമായും നഷ്ടപ്പെട്ടില്ലെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു)

-എന്നറിവു ഞാൻ.

ജീവിതത്തിൽപ്പിന്നിലിട്ടു പോന്നതൊന്നുമൊന്നുമേ

(ജീവിതയാത്രയിൽ ഉപേക്ഷിച്ചു പോന്നതൊന്നും)

ഹാ, വിഫലമാവുകയില്ലെന്നറിവു ഞാൻ

(ഒരിക്കലും അർത്ഥശൂന്യമാവില്ലെന്ന അറിവ് എനിക്കുണ്ട്)

-എന്നറിവു ഞാൻ.

ഗീതാഞ്ജലി - രവീന്ദ്രനാഥ ടാഗോർ (വിവ: ജി.ശങ്കരക്കുറുപ്പ്)

ചോദ്യം: കാവ്യഭാഗം അവതരിപ്പിക്കുന്ന ജീവിതദർശനമെന്ത്?

രവീന്ദ്രനാഥ ടാഗോറിന്റെ 'ഗീതാഞ്ജലി'യിലെ ഈ കാവ്യഭാഗം ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അത്യഗാധമായൊരു ശുഭാപ്തിവിശ്വാസമാണ് പങ്കുവെക്കുന്നത്. ജീവിതം പലപ്പോഴും അപൂർണ്ണമാണെന്ന് നമുക്ക് തോന്നാറുണ്ട്. നാം ആഗ്രഹിച്ച ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാനോ, നാം ചെയ്യുന്ന കർമ്മങ്ങൾ പൂർണ്ണതയിലെത്തിക്കാനോ സാധിക്കാത്തതിൽ പലപ്പോഴും നാം നിരാശപ്പെടാറുണ്ട്. എന്നാൽ, ഈ അപൂർണ്ണതകൾ പോലും വിഫലമല്ലെന്നും, അവ നമ്മുടെ ജീവിതത്തിന്റെ സമഗ്രതയിൽ അർത്ഥവത്തായ പങ്കുവഹിക്കുന്നുണ്ടെന്നും കവി നമ്മെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങളെ ഒരു ഉദാഹരണമായി കവി ഇവിടെ ഉപയോഗിക്കുന്നു. പൂവ് വിരിയുന്നതിന് മുൻപേ കൊഴിഞ്ഞുപോവുകയോ, പുഴകൾ വറ്റിപ്പോവുകയോ ചെയ്യുന്നത് പുറമെ കാണുമ്പോൾ വെറും നഷ്ടമായി തോന്നാം. എന്നാൽ പ്രകൃതിയുടെ വലിയ ചക്രത്തിൽ ഇവയൊന്നും വെറുതെ സംഭവിക്കുന്നതല്ല. പ്രകൃതിയിലെ ഓരോ ചെറിയ ചലനത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. അതുപോലെതന്നെ, മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സംഭവിക്കുന്ന നഷ്ടങ്ങളും പരാജയങ്ങളും കവി വെറും ശൂന്യതയായി കാണുന്നില്ല.

ജീവിതയാത്രയിൽ നാം പിന്നിലിട്ടുപോന്ന അനുഭവങ്ങൾ, തെറ്റുകൾ, നഷ്ടപ്പെട്ട അവസരങ്ങൾ എന്നിവയൊന്നും ഒരിക്കലും വെറുതെയായി പോകുന്നില്ല. ഇവയല്ലാം നമ്മുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വലിയ പങ്കുവഹിച്ചിട്ടുണ്ട്. പരാജയങ്ങളിൽ നിന്നും പാഠങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാനും, നഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്നും അനുഭവങ്ങൾ നേടാനും സാധിക്കുമ്പോൾ ജീവിതം അർത്ഥവത്തായി മാറുന്നു. നാം പിന്നിട്ട പാതകളിലെ ഓരോ ചെറിയ ചുവടുവെപ്പും വിഫലമല്ലെന്ന തിരിച്ചറിവ് വലിയൊരു ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു.

ചുരുക്കത്തിൽ, ഈ കവിത പ്രത്യാശയുടെയും ആത്മീയമായ ഉൾക്കാഴ്ചയുടെയും സന്ദേശമാണ് നൽകുന്നത്. ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന ഒന്നിനെയും നിസാരമായി കാണരുത്. എല്ലാം വലിയൊരു ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് നമ്മെ നയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളാണ്. ജീവിതം ഒരു നിരന്തരമായ പ്രക്രിയയാണെന്നും, അതിൽ നാം കടന്നുപോകുന്ന എല്ലാ അവസ്ഥകൾക്കും മൂല്യമുണ്ടെന്നും മനസ്സിലാക്കി മുന്നോട്ട് പോകുവാൻ ഈ കവിത നമ്മെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

ഡേവിഡ് ഔസുബെൽ (David Ausubel) അവതരിപ്പിച്ച അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ മോഡൽ (Advance Organizer Model) മലയാളത്തിൽ പഠിക്കാം

ഡേവിഡ് ഔസുബെൽ (David Ausubel) അവതരിപ്പിച്ച അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ മോഡൽ (Advance Organizer Model)

അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ മോഡൽ (Advance Organizer Model)

ഈ മോഡൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് പ്രശസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഡേവിഡ് ഔസുബെൽ ആണ്. അധ്യാപകർക്ക് വലിയ അളവിലുള്ള വിവരങ്ങൾ അർത്ഥപൂർണ്ണമായും കാര്യക്ഷമമായും വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ ഈ മാതൃക സഹായിക്കുന്നു.

പ്രധാന ആശയങ്ങൾ:

 * അർത്ഥപൂർണ്ണമായ പഠനം: പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോൾ അവ നിലവിൽ നമുക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു പഠിക്കണം.

 * മെന്റൽ മോഡൽ (Mental Model): പഠനവിഷയത്തെ ലളിതമായി മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളോ ഫ്ലോ ചാർട്ടുകളോ ആണ് മെന്റൽ മോഡൽ. ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ കാര്യങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ ഗ്രഹിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

മൂന്ന് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

 * പാഠ്യഭാഗങ്ങൾ (Curriculum) എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കണം?

 * പുതിയ വിവരങ്ങൾ തലച്ചോറ് എങ്ങനെയാണ് പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നത്?

 * പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ അധ്യാപകർ ഈ ആശയങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കണം?

പഠന പ്രക്രിയയിലെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങൾ (Syntax):

ഈ മോഡൽ അനുസരിച്ച് പഠനം മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലൂടെയാണ് നടക്കുന്നത്:

 * ഘട്ടം 1: അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ അവതരിപ്പിക്കുക

   പുതിയ പാഠം തുടങ്ങുന്നതിന് മുൻപ് ആ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഏകദേശ രൂപം (Outline/Mental Model) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു. ഇത് പഴയ അറിവും പുതിയ പാഠവും തമ്മിലുള്ള ഒരു പാലമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

 * ഘട്ടം 2: പഠനവിഷയം അവതരിപ്പിക്കുക

   ഈ ഘട്ടത്തിലാണ് യഥാർത്ഥ പാഠഭാഗങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വിവരങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നത്.

 * ഘട്ടം 3: പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉറപ്പിക്കുക

   പുതിയതായി പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെ നേരത്തെ ഉള്ള അറിവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് പഠനം കൂടുതൽ വ്യക്തമാക്കാനും ദീർഘകാലം ഓർത്തെടുക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ചുരുക്കത്തിൽ: പുതിയ അറിവുകളെ പഴയ അറിവുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച്, കാര്യങ്ങൾ വ്യക്തമായി അടുക്കി ക്രമീകരിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതിയാണിത്.

ഉദാഹരണം:

 ഒരു അധ്യാപകൻ ക്ലാസ് മുറിയിൽ അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ മോഡൽ എങ്ങനെയാണ് പ്രയോഗിക്കുന്നത് എന്ന് നമുക്കൊരു ഉദാഹരണത്തിലൂടെ നോക്കാം.

നമുക്ക് "സൗരയൂഥം" (Solar System) എന്ന പാഠം പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഉദാഹരണമായി എടുക്കാം:

ഘട്ടം 1: അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ അവതരിപ്പിക്കുക

ക്ലാസ് തുടങ്ങുമ്പോൾ തന്നെ ഗ്രഹങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു തുടങ്ങുന്നതിന് പകരം, അധ്യാപകൻ ഒരു 'മെന്റൽ മോഡൽ' നൽകുന്നു.

 * അധ്യാപകൻ പറയുന്നു: "കുട്ടികളെ, ഒരു കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കൂ. കുടുംബത്തിൽ ഒരു പ്രധാനിയുണ്ടാകും (ഉദാഹരണത്തിന് അച്ഛനോ അമ്മയോ), അവരെ കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരിക്കും മറ്റുള്ളവർ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. ഇതുപോലെയാണ് പ്രപഞ്ചത്തിലെ ഒരു 'കുടുംബം' ആയ സൗരയൂഥവും."

 * ഇവിടെ കുടുംബം എന്ന നമുക്കറിയാവുന്ന ലളിതമായ ആശയം ഒരു അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ ആയി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇത് പുതിയ പാഠം ഉൾക്കൊള്ളാൻ തലച്ചോറിനെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഘട്ടം 2: പഠനവിഷയം അവതരിപ്പിക്കുക

ഇവിടെയാണ് പുതിയ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നത്.

 * അധ്യാപകൻ സൂര്യനെക്കുറിച്ചും അതിനു ചുറ്റും കറങ്ങുന്ന എട്ട് ഗ്രഹങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഓരോന്നായി വിശദീകരിക്കുന്നു.

 * ഓരോ ഗ്രഹത്തിന്റെയും വലിപ്പം, അകലം, പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവ ചിത്രങ്ങളിലൂടെയോ ചാർട്ടുകളിലൂടെയോ കാണിച്ചു കൊടുക്കുന്നു.

ഘട്ടം 3: പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉറപ്പിക്കുക (Strengthening Cognitive Organization)

പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ വെറുതെ കാണാതെ പഠിക്കാതെ, നേരത്തെ പറഞ്ഞ 'കുടുംബം' എന്ന ആശയവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

 * ചോദ്യങ്ങൾ: "ഇതിൽ ആരാണ് കുടുംബനാഥൻ? (സൂര്യൻ)", "കുടുംബത്തിലെ അംഗങ്ങൾ ആരൊക്കെയാണ്? (ഗ്രഹങ്ങൾ)".

 * വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സംശയങ്ങൾ ചോദിക്കാനും, ഓരോ ഗ്രഹവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ചർച്ച ചെയ്യാനും അവസരം നൽകുന്നു.

 * ഇതോടെ പുതിയ അറിവ് (സൗരയൂഥം) കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ നേരത്തെയുള്ള അറിവുമായി (കുടുംബം) ചേർന്ന് കൃത്യമായി ഉറയ്ക്കുന്നു.

ഇതിന്റെ ഗുണങ്ങൾ:

 * അർത്ഥപൂർണ്ണമായ പഠനം: കാര്യങ്ങൾ വെറുതെ മനഃപാഠമാക്കുന്നതിന് പകരം അതിന്റെ പൊരുൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

 * മറവി കുറയ്ക്കുന്നു: നിലവിലുള്ള അറിവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നത് കൊണ്ട് വിവരങ്ങൾ ദീർഘകാലം ഓർമ്മയിൽ നിൽക്കും.

 * വ്യക്തത: സങ്കീർണ്ണമായ വിഷയങ്ങൾ ലളിതമായ മാതൃകകളിലൂടെ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാം.

UGC NET Paper I ക്വിസ് 3

               

   

🎯 UGC NET Paper I ക്വിസ് - ഭാഗം 3 📝

   

ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ക്വിസ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം "ഫലം പരിശോധിക്കുക" ബട്ടൺ ക്ലിക്കുചെയ്യുക.

   

       

           

1. Which teaching method is most suitable for enhancing **critical thinking** and **problem-solving** skills in students? (വിദ്യാർത്ഥികളിൽ **വിമർശനാത്മക ചിന്തയും (Critical Thinking) പ്രശ്നപരിഹാര ശേഷിയും (Problem-Solving)** വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ അധ്യാപന രീതി ഏതാണ്?)

           

                (a) Lecture Method (പ്രഭാഷണ രീതി)                 (b) Discussion Method (ചർച്ചാ രീതി)                 (c) Team Teaching (ടീം ടീച്ചിംഗ്)                 (d) Brainstorming (ബ്രെയിൻസ്റ്റോമിംഗ്)            

       

       

           

2. The process of assigning numerals to objects or events according to rules is called: (നിയമങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് വസ്തുക്കൾക്കോ സംഭവങ്ങൾക്കോ സംഖ്യകൾ നൽകുന്ന പ്രക്രിയയെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?)

           

                (a) Evaluation (വിലയിരുത്തൽ)                 (b) Measurement (അളവെടുപ്പ്)                 (c) Assessment (അസസ്മെൻ്റ്)                 (d) Scaling (സ്കെയിലിംഗ്)            

       

       

           

3. Which method in research involves manipulating one or more variables (**Independent Variables**) to determine their effect on another variable (**Dependent Variable**)? (ഒന്നോ അതിലധികമോ വേരിയബിളുകൾ (**സ്വതന്ത്ര വേരിയബിളുകൾ**) കൃത്രിമം കാണിച്ചുകൊണ്ട് മറ്റൊരു വേരിയബിളിൽ (**ആശ്രിത വേരിയബിൾ**) അവയുടെ സ്വാധീനം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഗവേഷണ രീതി ഏതാണ്?)

           

                (a) Descriptive Research (വിവരണാത്മക ഗവേഷണം)                 (b) Historical Research (ചരിത്ര ഗവേഷണം)                 (c) Experimental Research (പരീക്ഷണ ഗവേഷണം)                 (d) Survey Research (സർവേ ഗവേഷണം)            

       

       

           

4. What is the fundamental ethical principle violated when a researcher fabricates data? (ഒരു ഗവേഷകൻ വിവരങ്ങൾ കെട്ടിച്ചമയ്ക്കുമ്പോൾ ലംഘിക്കപ്പെടുന്ന അടിസ്ഥാന ധാർമ്മിക തത്വം എന്താണ്?)

           

                (a) Informed Consent (അറിവോടെയുള്ള സമ്മതം)                 (b) Anonymity (അജ്ഞാതത്വം)                 (c) Objectivity (വസ്തുനിഷ്ഠത)                 (d) Integrity (സത്യസന്ധത)            

         

       

           

5. Find the next term in the series: A, C, F, J, O, **?** (ഈ ശ്രേണിയിലെ അടുത്ത പദം കണ്ടെത്തുക: A, C, F, J, O, **?**)

           

                (a) T                 (b) U                 (c) V                 (d) P            

       

       

           

6. If the cost price of 10 articles is equal to the selling price of 8 articles, the profit percentage is: (10 സാധനങ്ങളുടെ വാങ്ങിയ വില 8 സാധനങ്ങളുടെ വിറ്റ വിലയ്ക്ക് തുല്യമാണെങ്കിൽ, ലാഭ ശതമാനം എത്രയാണ്?)

           

                (a) 10%                 (b) 20%                 (c) 25%                 (d) 12.5%            

       

       

           

7. In communication, when a message passes from a manager to a subordinate, it is known as: (ആശയവിനിമയത്തിൽ, ഒരു സന്ദേശം ഒരു മാനേജരിൽ നിന്ന് കീഴുദ്യോഗസ്ഥനിലേക്ക് കൈമാറുമ്പോൾ, അത് എങ്ങനെ അറിയപ്പെടുന്നു?)

           

                (a) Upward Communication (മുകളിലേക്കുള്ള ആശയവിനിമയം)                 (b) Downward Communication (താഴോട്ടുള്ള ആശയവിനിമയം)                 (c) Horizontal Communication (തിരശ്ചീനമായ ആശയവിനിമയം)                 (d) Diagonal Communication (വികർണ്ണ ആശയവിനിമയം)            

       

       

           

8. Which source of knowledge, according to Classical Indian School of Logic, relies on verbal testimony or reliable words? (ക്ലാസിക്കൽ ഇന്ത്യൻ യുക്തിയുടെ (Nyaya) പ്രകാരം, വാക്കാലുള്ള സാക്ഷ്യത്തെയോ വിശ്വസനീയമായ വാക്കുകളെയോ ആശ്രയിക്കുന്ന അറിവിൻ്റെ ഉറവിടം ഏതാണ്?)

           

                (a) Pratyaksha (പ്രത്യക്ഷ - Perception)                 (b) Anumana (അനുമാന - Inference)                 (c) Upamana (ഉപമാന - Comparison)                 (d) Shabda (ശബ്ദ - Verbal Testimony)            

       

       

           

9. Which of the following is an example of an **open file format**? (താഴെ പറയുന്നവയിൽ **ഓപ്പൺ ഫയൽ ഫോർമാറ്റിന്** ഒരു ഉദാഹരണം ഏതാണ്?)

           

                (a) .DOCX (Microsoft Word)                 (b) .PDF (Adobe)                 (c) .ODT (Open Document Text)                 (d) .EXE (Executable file)            

       

       

           

10. The basic unit of data storage in a computer, represented by 0 or 1, is called a: (ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിലെ ഡാറ്റാ സംഭരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന യൂണിറ്റ്, 0 അല്ലെങ്കിൽ 1 കൊണ്ട് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, എങ്ങനെ അറിയപ്പെടുന്നു?)

           

                (a) Byte (ബൈറ്റ്)                 (b) Nibble (നിബ്ബിൾ)                 (c) Bit (ബിറ്റ്)                 (d) Word (വേർഡ്)            

       

       

           

11. The term **'Ozone Hole'** refers to: (**ഓസോൺ ദ്വാരം (Ozone Hole)** എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?)

           

                (a) The large opening in the atmosphere (അന്തരീക്ഷത്തിലെ വലിയ ദ്വാരം)                 (b) A decrease in the concentration of ozone in the stratosphere (സ്ട്രാറ്റോസ്ഫിയറിലെ ഓസോണിൻ്റെ സാന്ദ്രതയിലുണ്ടാവുന്ന കുറവ്)                 (c) The complete disappearance of the ozone layer (ഓസോൺ പാളിയുടെ പൂർണ്ണമായ തിരോധാനം)                 (d) The presence of ozone in the troposphere (ട്രോപോസ്ഫിയറിലെ ഓസോണിൻ്റെ സാന്നിധ്യം)            

       

       

           

12. The primary cause of the degradation of freshwater ecosystems is: (ശുദ്ധജല ആവാസവ്യവസ്ഥയുടെ (Freshwater Ecosystem) തകർച്ചയുടെ പ്രാഥമിക കാരണം എന്താണ്?)

           

                (a) Salinity (ഉപ്പിൻ്റെ അംശം)                 (b) Air Pollution (വായു മലിനീകരണം)                 (c) Eutrophication (യൂട്രോഫിക്കേഷൻ)                 (d) Wind Erosion (കാറ്റ് വഴിയുള്ള മണ്ണൊലിപ്പ്)            

       

       

           

13. Which ancient centre of learning was primarily known for its expertise in Ayurveda (Medicine)? (ആയുർവേദത്തിൽ (വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിൽ) വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയതിന് പേരുകേട്ട പുരാതന പഠന കേന്ദ്രം ഏതായിരുന്നു?)

           

                (a) Taxila (തക്ഷശില)                 (b) Nalanda (നളന്ദ)                 (c) Mithila (മിഥില)                 (d) Kanchi (കാഞ്ചി)            

       

       

           

14. What is the aim of **Academic Bank of Credits (ABC)**, as per the National Education Policy 2020? (ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം 2020 (NEP 2020) അനുസരിച്ച്, **അക്കാദമിക് ബാങ്ക് ഓഫ് ക്രെഡിറ്റ്സ് (ABC)**ൻ്റെ ലക്ഷ്യം എന്താണ്?)

           

                (a) To monitor faculty performance (ഫാക്കൽറ്റി പ്രകടനം നിരീക്ഷിക്കാൻ)                 (b) To facilitate multi-entry and multi-exit options for students (വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മൾട്ടി-എൻട്രി, മൾട്ടി-എക്സിറ്റ് ഓപ്ഷനുകൾ സുഗമമാക്കാൻ)                 (c) To fund higher education institutions (ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ഫണ്ട് നൽകാൻ)                 (d) To regulate private universities (സ്വകാര്യ സർവ്വകലാശാലകളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ)            

       

       

           

15. The concept of **Classroom Climate** in teaching primarily refers to: (അധ്യാപനത്തിലെ **ക്ലാസ് റൂം ക്ലൈമറ്റ്** എന്ന ആശയം പ്രാഥമികമായി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്:)

           

                (a) The physical temperature of the room (മുറിയുടെ ഭൗതിക താപനില)                 (b) The emotional, social, and physical environment of the class (ക്ലാസിലെ വൈകാരികവും സാമൂഹികവും ഭൗതികവുമായ അന്തരീക്ഷം)                 (c) The curriculum content (കരിക്കുലം ഉള്ളടക്കം)                 (d) The number of students in the class (ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം)            

       

       

           

16. The **Semantic Barrier** in communication is related to: (ആശയവിനിമയത്തിലെ **സിമാൻ്റിക് തടസ്സം (Semantic Barrier)** എന്തുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?)

           

                (a) Lack of technical media (സാങ്കേതിക മാധ്യമങ്ങളുടെ അഭാവം)                 (b) Different interpretations of words/symbols (വാക്കുകളുടെ/ചിഹ്നങ്ങളുടെ വ്യത്യസ്ത വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ)                 (c) The physical distance between sender and receiver (അയയ്ക്കുന്നയാളും സ്വീകരിക്കുന്നയാളും തമ്മിലുള്ള ഭൗതിക അകലം)                 (d) Listening distractions (ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ)            

       

       

           

17. In the context of research, what is a **Hypothesis**? (ഗവേഷണത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഒരു **സിദ്ധാന്തം (Hypothesis)** എന്നാൽ എന്താണ്?)

           

                (a) A final finding of the research (ഗവേഷണത്തിൻ്റെ അന്തിമ കണ്ടെത്തൽ)                 (b) A tentative statement about the relationship between two or more variables (രണ്ടോ അതിലധികമോ വേരിയബിളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു താൽക്കാലിക പ്രസ്താവന)                 (c) A method of sampling (സാമ്പിളിംഗ് രീതി)                 (d) A bibliography of research papers (ഗവേഷണ പ്രബന്ധങ്ങളുടെ ഗ്രന്ഥസൂചിക)            

       

       

           

18. The international agreement aimed at protecting the ozone layer by phasing out the production of numerous substances responsible for ozone depletion is the: (ഓസോൺ പാളിക്ക് നാശമുണ്ടാക്കുന്ന നിരവധി വസ്തുക്കളുടെ ഉത്പാദനം ഘട്ടംഘട്ടമായി നിർത്തലാക്കുന്നതിലൂടെ ഓസോൺ പാളിയെ സംരക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര ഉടമ്പടി ഏതാണ്?)

           

                (a) Kyoto Protocol (ക്യോട്ടോ പ്രോട്ടോക്കോൾ)                 (b) Paris Agreement (പാരീസ് ഉടമ്പടി)                 (c) Montreal Protocol (മോൺട്രിയൽ പ്രോട്ടോക്കോൾ)                 (d) Rio Summit (റിയോ ഉച്ചകോടി)            

       

       

           

19. Which term describes the logical relationship between the premise and the conclusion in a **Deductive Argument**? (**നിഗമനപരമായ വാദത്തിൽ (Deductive Argument)**, പ്രിമൈസും (ആമുഖം) നിഗമനവും തമ്മിലുള്ള യുക്തിപരമായ ബന്ധത്തെ വിവരിക്കുന്ന പദം ഏതാണ്?)

           

                (a) Probability (സംഭാവ്യത)                 (b) Validity (സാധുത)                 (c) Certainty (തീർച്ച)                 (d) Truth (സത്യം)            

       

       

           

20. What does **SWAYAM Prabha** primarily utilize for educational content delivery? (**സ്വയംപ്രഭ (SWAYAM Prabha)** വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഉള്ളടക്കം വിതരണം ചെയ്യാൻ പ്രധാനമായും ഉപയോഗിക്കുന്നത് എന്താണ്?)

           

                (a) Dedicated YouTube channels (സമർപ്പിത YouTube ചാനലുകൾ)                 (b) Dedicated DTH TV channels (സമർപ്പിത DTH ടിവി ചാനലുകൾ)                 (c) Mobile Applications (മൊബൈൽ ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ)                 (d) University websites only (യൂണിവേഴ്സിറ്റി വെബ്സൈറ്റുകൾ മാത്രം)            

       

           

   

        ഫലം: / 20        

താഴെ ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു.

   

UGC NET Paper I - മലയാളത്തില്‍ പഠിക്കാം

📚 UGC NET Paper I ക്വിസ് 📝

ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ക്വിസ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം "ഫലം പരിശോധിക്കുക" ബട്ടൺ ക്ലിക്കുചെയ്യുക.

1. Which level of teaching primarily focuses on the assimilation of ideas and generalization of principles? (അധ്യാപനത്തിന്റെ ഏത് തലമാണ് ആശയങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിലും തത്വങ്ങളുടെ സാമാന്യവൽക്കരണത്തിലും പ്രധാനമായും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്?)

(a) Memory Level (ഓർമ്മ തലം) (b) Understanding Level (ഗ്രഹണ തലം) (c) Reflective Level (പ്രതിഫലന തലം) (d) Autonomous Development Level (സ്വയം വികസന തലം)

2. A formative assessment is primarily used for: (രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ (Formative Assessment) പ്രധാനമായും എന്തിനാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?)

(a) Certifying a student's final performance (വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അന്തിമ പ്രകടനം സാക്ഷ്യപ്പെടുത്താൻ) (b) Providing feedback during the course (കോഴ്സിനിടെ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകാൻ) (c) Ranking students (വിദ്യാർത്ഥികളെ റാങ്ക് ചെയ്യാൻ) (d) Deciding promotion to the next class (അടുത്ത ക്ലാസിലേക്കുള്ള പ്രൊമോഷൻ തീരുമാനിക്കാൻ)

3. What is the purpose of conducting a 'Pilot Study' in research? (ഗവേഷണത്തിൽ ഒരു 'പൈലറ്റ് സ്റ്റഡി' നടത്തുന്നത് എന്തിനാണ്?)

(a) To select the population size (ജനസംഖ്യാ വലുപ്പം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ) (b) To generalize findings (കണ്ടെത്തലുകൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ) (c) To avoid ethical issues (ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ) (d) To pre-test the research instrument (ഗവേഷണ ഉപകരണം മുൻകൂട്ടി പരീക്ഷിക്കാൻ)

4. Which type of research aims at improving the existing practice immediately in a local setting? (പ്രാദേശിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിലവിലുള്ള സമ്പ്രദായം ഉടനടി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഗവേഷണം ഏതാണ്?)

(a) Fundamental Research (അടിസ്ഥാന ഗവേഷണം) (b) Applied Research (പ്രയുക്ത ഗവേഷണം) (c) Action Research (കർമ്മ ഗവേഷണം) (d) Experimental Research (പരീക്ഷണ ഗവേഷണം)

5. When a researcher rejects the Null Hypothesis ($H_0$) when it is actually true, this error is known as: (ഒരു ഗവേഷകൻ ശരിയായ പൂജ്യ സിദ്ധാന്തത്തെ ($H_0$) തെറ്റായി നിരാകരിക്കുമ്പോൾ, ഈ പിശക് എങ്ങനെ അറിയപ്പെടുന്നു?)

(a) Type II Error (ടൈപ്പ് II പിശക്) (b) Type I Error (ടൈപ്പ് I പിശക്) (c) Sampling Error (സാമ്പിളിംഗ് പിശക്) (d) Measurement Error (അളവിലുള്ള പിശക്)

6. The chronological order of the communication process components is: (ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിലെ ഘടകങ്ങളുടെ കാലക്രമം ഏതാണ്?)

(a) Receiver $\rightarrow$ Message $\rightarrow$ Channel $\rightarrow$ Sender (b) Sender $\rightarrow$ Encoding $\rightarrow$ Message $\rightarrow$ Decoding $\rightarrow$ Receiver (c) Message $\rightarrow$ Receiver $\rightarrow$ Sender $\rightarrow$ Encoding (d) Encoding $\rightarrow$ Message $\rightarrow$ Sender $\rightarrow$ Receiver

7. In a classroom, the term 'Noise' primarily refers to: (ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിൽ, 'ശബ്ദം' (Noise) എന്ന പദം പ്രാഥമികമായി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്:)

(a) Loud music (ഉച്ചത്തിലുള്ള സംഗീതം) (b) Any physical distraction (ഏതെങ്കിലും ശാരീരിക ശ്രദ്ധാശൈഥില്യം) (c) Any barrier that interferes with the message reception (സന്ദേശം സ്വീകരിക്കുന്നതിൽ ഇടപെടുന്ന ഏതെങ്കിലും തടസ്സം) (d) Lack of visual aids (വിഷ്വൽ എയ്ഡ്‌സിൻ്റെ അഭാവം)

8. Communication that flows from subordinate to superior is known as: (കീഴുദ്യോഗസ്ഥനിൽ നിന്ന് മേലുദ്യോഗസ്ഥനിലേക്ക് ഒഴുകുന്ന ആശയവിനിമയം അറിയപ്പെടുന്നത്:)

(a) Downward Communication (താഴോട്ടുള്ള ആശയവിനിമയം) (b) Upward Communication (മുകളിലേക്കുള്ള ആശയവിനിമയം) (c) Horizontal Communication (തിരശ്ചീനമായ ആശയവിനിമയം) (d) Lateral Communication (പാർശ്വ ആശയവിനിമയം)

9. Identify the fallacy in the argument: "Everyone is taking coaching for the NET exam, so it must be necessary for me too." (ഈ വാദത്തിലെ അബദ്ധം (Fallacy) തിരിച്ചറിയുക: "എല്ലാവരും NET പരീക്ഷയ്ക്ക് കോച്ചിംഗ് എടുക്കുന്നു, അതിനാൽ അത് എനിക്കും അത്യാവശ്യമാണ്.")

(a) Hasty Generalization (അതിവേഗ സാമാന്യവൽക്കരണം) (b) Ad Populum (ആഡ് പോപ്പുലം) (c) Ad Hominem (ആഡ് ഹോമിനം) (d) Appeal to Authority (അധികാരത്തോടുള്ള അഭ്യർത്ഥന)

10. According to Nyaya, which source of knowledge is the knowledge derived from similarity or analogy? (ന്യായ പ്രകാരം, സാമ്യം അല്ലെങ്കിൽ സാദൃശ്യം എന്നിവയിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന അറിവിൻ്റെ ഉറവിടം ഏതാണ്?)

(a) Pratyaksha (പ്രത്യക്ഷ) (b) Anumana (അനുമാന) (c) Upamana (ഉപമാന) (d) Shabda (ശബ്ദ)

11. The argument that "All men are mortal, and Socrates is a man, therefore Socrates is mortal" is an example of: ("എല്ലാ മനുഷ്യരും മർത്യരാണ്, സോക്രട്ടീസ് ഒരു മനുഷ്യനാണ്, അതിനാൽ സോക്രട്ടീസ് മർത്യനാണ്" എന്ന വാദം എന്തിന് ഉദാഹരണമാണ്?)

(a) Inductive Reasoning (ഇൻഡക്റ്റീവ് യുക്തി) (b) Analogical Reasoning (സാദൃശ്യപരമായ യുക്തി) (c) Deductive Reasoning (നിഗമനപരമായ യുക്തി) (d) Informal Fallacy (അനൗപചാരിക അബദ്ധം)

12. Which measure of central tendency is the value that occurs most frequently in a data set? (കേന്ദ്ര പ്രവണതയുടെ ഏത് അളവാണ് ഒരു ഡാറ്റാ സെറ്റിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ തവണ സംഭവിക്കുന്ന മൂല്യം?)

(a) Mean (ശരാശരി) (b) Mode (മോഡ്) (c) Median (മധ്യമാനം) (d) Standard Deviation (സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷൻ)

13. What is the full form of **MOOC** in the context of online education? (ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ **MOOC**-ൻ്റെ പൂർണ്ണരൂപം എന്താണ്?)

(a) Modular Object-Oriented Curriculum (മോഡുലാർ ഒബ്ജക്റ്റ്-ഓറിയൻ്റഡ് കരിക്കുലം) (b) Model of Online Open Courses (ഓൺലൈൻ ഓപ്പൺ കോഴ്സുകളുടെ മോഡൽ) (c) Massive Open Online Course (മാസീവ് ഓപ്പൺ ഓൺലൈൻ കോഴ്സ്) (d) Multi-university Online Certification (മൾട്ടി-യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓൺലൈൻ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ)

14. Which protocol is used by email clients to *receive* emails from the server? (സെർവറിൽ നിന്ന് ഇമെയിലുകൾ *സ്വീകരിക്കാൻ* ഇമെയിൽ ക്ലയൻ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രോട്ടോക്കോൾ ഏതാണ്?)

(a) SMTP (b) HTTP (c) POP3 (d) FTP

15. The permanent memory built into your computer that stores the bootstrap loader is called: (ബൂട്ട്സ്ട്രാപ്പ് ലോഡർ സംഭരിക്കുന്ന, കമ്പ്യൂട്ടറിൽ നിർമ്മിച്ചിട്ടുള്ള സ്ഥിരമായ മെമ്മറിയെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?)

(a) RAM (b) Hard Disk (c) ROM (d) Cache Memory

16. The main objective of the Kyoto Protocol was to control the emission of: (ക്യോട്ടോ പ്രോട്ടോക്കോളിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം എന്തിൻ്റെ പുറന്തള്ളൽ നിയന്ത്രിക്കുക എന്നതായിരുന്നു?)

(a) Ozone Depleting Substances (ഓസോൺ പാളിക്ക് നാശമുണ്ടാക്കുന്ന പദാർത്ഥങ്ങൾ) (b) Water Pollutants (ജല മലിനീകരണം) (c) Greenhouse Gases (ഹരിതഗൃഹ വാതകങ്ങൾ) (d) Heavy Metals (ഹെവി ലോഹങ്ങൾ)

17. Which of the following is the largest source of Methane ($CH_4$) emission in India? (താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഇന്ത്യയിലെ മീഥേൻ ($CH_4$) പുറന്തള്ളലിൻ്റെ ഏറ്റവും വലിയ ഉറവിടം ഏതാണ്?)

(a) Automobile Exhaust (ഓട്ടോമൊബൈൽ എക്സോസ്റ്റ്) (b) Industrial Effluents (വ്യാവസായിക മലിനജലം) (c) Paddy Fields (നെൽവയലുകൾ) (d) Thermal Power Plants (താപവൈദ്യുത നിലയങ്ങൾ)

18. Which phenomenon is responsible for the increase in the concentration of toxic substances as they move up the food chain? (ഭക്ഷ്യ ശൃംഖലയിലൂടെ മുകളിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ വിഷവസ്തുക്കളുടെ സാന്ദ്രത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്രതിഭാസം ഏതാണ്?)

(a) Eutrophication (യൂട്രോഫിക്കേഷൻ) (b) Biomagnification (ബയോമാഗ്നിഫിക്കേഷൻ) (c) Bioaccumulation (ബയോഅക്യുമുലേഷൻ) (d) Waterlogging (ജലരേഖ)

19. The ancient Indian centre of learning famous for its specialization in Buddhist scriptures and philosophical studies was: (ബുദ്ധമത ഗ്രന്ഥങ്ങളിലും ദാർശനിക പഠനങ്ങളിലും വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയതിന് പേരുകേട്ട പുരാതന ഇന്ത്യൻ പഠന കേന്ദ്രം ഏതായിരുന്നു?)

(a) Taxila (b) Nalanda (c) Vikramshila (d) Vallabhi

20. Which body is responsible for granting recognition to Teacher Education programs in India? (ഇന്ത്യയിലെ അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് അംഗീകാരം നൽകാൻ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള സ്ഥാപനം ഏതാണ്?)

(a) UGC (b) AICTE (c) NCTE (d) MCI

ഫലം: / 20

താഴെ ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു.

രാമചരിതം ക്വിസ്- SET,NET EXAM

📚 രാമചരിതം: 25 ചോദ്യങ്ങൾ

ഓരോ ചോദ്യത്തിനും **1 മാർക്ക്** വീതം. ആകെ മാർക്ക്: 25

1. രാമചരിതത്തിൻ്റെ കർത്താവായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നത് ആരാണ്?

എഴുത്തച്ഛൻ ചെറുശ്ശേരി ചീരാമകവി കമ്പർ

ശരിയുത്തരം: ചീരാമകവി

2. രാമചരിതം ഏത് സാഹിത്യപ്രസ്ഥാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു?

മണിപ്രവാളം പാട്ട് കിളിപ്പാട്ട് ആട്ടക്കഥ

ശരിയുത്തരം: പാട്ട്

3. രാമചരിതം രാമായണത്തിലെ ഏത് കാണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് രചിച്ചിരിക്കുന്നത്?

ബാലകാണ്ഡം അയോദ്ധ്യാകാണ്ഡം കിഷ്‌കിന്ധാകാണ്ഡം യുദ്ധകാണ്ഡം

ശരിയുത്തരം: യുദ്ധകാണ്ഡം

4. രാമചരിതം എത്ര പടലങ്ങളായി (അദ്ധ്യായങ്ങൾ) തിരിച്ചിരിക്കുന്നു?

100 164 200 3163

ശരിയുത്തരം: 164

5. രാമചരിതത്തിൽ ആകെ എത്ര പാട്ടുകൾ ഉണ്ടെന്നാണ് കണക്ക്?

1814 1195 164 279

ശരിയുത്തരം: 1814

6. രാമചരിതത്തിൻ്റെ രചനാകാലം ഏത് നൂറ്റാണ്ടിലാണെന്നാണ് ഉള്ളൂരിൻ്റെ അഭിപ്രായം?

9-ാം നൂറ്റാണ്ട് 12-ാം നൂറ്റാണ്ട് 14-ാം നൂറ്റാണ്ട് 16-ാം നൂറ്റാണ്ട്

ശരിയുത്തരം: 12-ാം നൂറ്റാണ്ട്

7. രാമചരിതത്തിലെ ഭാഷാമിശ്രണം ഏതെല്ലാം ചേർന്നതാണെന്നാണ് എൻ. കൃഷ്ണപിള്ളയുടെ അഭിപ്രായം?

സംസ്കൃതവും മലയാളവും മലനാട്ടുതമിഴും സംസ്കൃതവും ചെന്തമിഴും പ്രാകൃതവും മലയാളവും പാളിയും മലയാളവും

ശരിയുത്തരം: മലനാട്ടുതമിഴും സംസ്കൃതവും ചെന്തമിഴും

8. രാമചരിതത്തിലെ പടലങ്ങളിൽ സാധാരണയായി എത്ര പാട്ടുകളാണ് ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്?

10 11 12 7

ശരിയുത്തരം: 11

9. രാമചരിതത്തിൽ എവിടെയാണ് പത്മനാഭസ്തുതി കാണപ്പെടുന്നത്?

മദ്ധ്യഭാഗത്ത് മാത്രം അവസാനഭാഗത്ത് മാത്രം ആദ്യന്തങ്ങളിൽ ഒരിടത്തും ഇല്ല

ശരിയുത്തരം: ആദ്യന്തങ്ങളിൽ

10. രാമചരിതത്തിലെ പടലങ്ങളിൽ 11 പാട്ടുകൾ വീതം ഉൾപ്പെടുത്തിയ ശൈലി ആരുടെ അനുകരണമാണെന്നാണ് ഉള്ളൂർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നത്?

ചേരമാൻ പെരുമാൾ ചില നായനാർമാരുടെയും ആഴ്‌വാൻമാരുടെയും കമ്പരുടെ എഴുത്തച്ഛൻ്റെ

ശരിയുത്തരം: ചില നായനാർമാരുടെയും ആഴ്‌വാൻമാരുടെയും

11. ഉള്ളൂരിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ രാമചരിതകാരൻ പ്രധാനമായും ഏത് കവിയെയാണ് ഉപജീവിക്കുന്നത്?

എഴുത്തച്ഛൻ വാല്മീകി കമ്പർ കണ്ണശ്ശൻ

ശരിയുത്തരം: കമ്പർ

12. രാമചരിതം രചിക്കപ്പെട്ടത് ഏത് രാജ്യത്തെ പ്രത്യേക പ്രസ്ഥാനം മുൻനിർത്തിയാണെന്നാണ് ഗോദവർമ്മയുടെ അഭിപ്രായം?

കൊച്ചി മലബാർ തെക്കൻ തിരുവിതാംകൂർ വള്ളുവനാട്

ശരിയുത്തരം: തെക്കൻ തിരുവിതാംകൂർ

13. പാട്ടുപ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ ലക്ഷണം രാമചരിതത്തിൽ ഏത് കൃതിയിൽ പറയുന്നതനുസരിച്ചാണ് ദീക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നത്?

കേരളകൗമുദി ഭാഷാകൗടിലീയം ലീലാതിലകം വ്യാകരണമിത്രം

ശരിയുത്തരം: ലീലാതിലകം

14. രാമചരിതത്തിൽ കാണപ്പെടാത്ത ഏത് ഭാഷാ നയങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് കേരളപാണിനി അവതരിപ്പിച്ചത്?

വർണ്ണഭേദം, ലിംഗഭേദം അനുനാസികാതിപ്രസരം, താലവ്യാദേശം പൂർണ്ണതാലവ്യാദേശം, സ്വരസംവരണം തമിഴ്പദങ്ങൾ, സംസ്കൃതപദങ്ങൾ

ശരിയുത്തരം: അനുനാസികാതിപ്രസരം, താലവ്യാദേശം

15. രാമചരിതത്തെ 'ചെന്തമിഴും മലയാളവും കലർത്തിയ മിശ്രഭാഷാകൃതി' എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ചത് ആരാണ്?

ആറ്റൂർ കൃഷ്ണപിഷാരടി ഉള്ളൂർ എസ്. പരമേശ്വരയ്യർ എ.ആർ. രാജരാജവർമ്മ ഡോ. കെ.എം. ജോർജ്ജ്

ശരിയുത്തരം: ആറ്റൂർ കൃഷ്ണപിഷാരടി

16. രാമചരിതം ഏത് തിരുവിതാംകൂർ രാജാവിൻ്റെ കാലത്താണ് രചിക്കപ്പെട്ടതെന്നാണ് ഉള്ളൂരിൻ്റെ മറ്റൊരു വാദം?

ആദിത്യവർമ്മ ഉദയവർമ്മ വീരരാമവർമ്മാവ് ചേരമാൻ പെരുമാൾ

ശരിയുത്തരം: വീരരാമവർമ്മാവ്

17. രാമചരിതത്തിലെ ഭാഷയിൽ ഏത് രൂപങ്ങൾ കാണാം?

ക്രിയാരൂപങ്ങൾ മാത്രം നാമരൂപങ്ങൾ മാത്രം പുരുഷഭേദം ഉള്ളതും ഇല്ലാത്തതുമായ രൂപങ്ങൾ തമിഴ് രൂപങ്ങൾ മാത്രം

ശരിയുത്തരം: പുരുഷഭേദം ഉള്ളതും ഇല്ലാത്തതുമായ രൂപങ്ങൾ

18. രാമചരിതത്തിലെ ഭാഷ ഏത് തമിഴിനോടാണ് കൂടുതൽ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് എന്ന് ഡോ. കെ.എം. അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു?

ചെന്തമിഴ് നാടോടിത്തമിഴ് കന്യാകുമാരി തമിഴ് പഴന്തമിഴ്

ശരിയുത്തരം: നാടോടിത്തമിഴ് (തെക്കൻ തിരുവിതാംകൂറിലെ)

19. കണ്ടെടുക്കപ്പെട്ടതിൽ മലയാളത്തിലെ ആദ്യത്തെ കൃതിയായി ചിലർ കരുതുന്നത് ഏത്?

ഉണ്ണുനീലിസന്ദേശം രാമചരിതം കൃഷ്ണഗാഥ വൈശികതന്ത്രം

ശരിയുത്തരം: രാമചരിതം

20. രാമചരിതത്തിൻ്റെ രചനാ രീതിയിൽ ഉള്ളത് താഴെ പറയുന്നവയിൽ ഏതാണ്?

ഗദ്യം മാത്രം വിരുത്തവും പാട്ടും സംസ്കൃത ശ്ലോകങ്ങൾ മാത്രം ചമ്പു

ശരിയുത്തരം: വിരുത്തവും പാട്ടും

21. രാമചരിതത്തിൽ എന്തിനാണ് പൊരുത്തം ദീക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നത്?

കാലം, ദേശം ഉൽപ്പത്തി, നില കർത്താവ്, കൃതി വിശേഷണവിശേഷ്യങ്ങൾക്ക്

ശരിയുത്തരം: വിശേഷണവിശേഷ്യങ്ങൾക്ക്

22. രാമചരിതത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാര മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച് ഈ ലേഖനം ഏത് തരം ആയാണ് വിക്കിപീഡിയയിൽ വിലയിരുത്തപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്?

ഒന്നാം തരം (A-Class) രണ്ടാം തരം (B-Class) സ്റ്റബ് തരം (Stub) പൂർണ്ണ തരം (Featured)

ശരിയുത്തരം: രണ്ടാം തരം (B-Class)

23. രാമചരിതത്തിലെ പാട്ടുകളുടെ പടലങ്ങളിൽ എത്ര പാട്ടുകളുള്ള 14 പടലങ്ങൾ ഉണ്ട്?

9 വീതം 11 വീതം 12 വീതം 13 വീതം

ശരിയുത്തരം: 12 വീതം

24. രാമചരിതം രചിക്കാനായി, വീരരാമവർമ്മാവ് ഭരിച്ച തിരുവിതാംകൂർ രാജ്യത്തിന് ബിരുദാലങ്കൃതമായ പേര് എന്തായിരുന്നു?

വീരകേരള മണികണ്ഠ രാജശേഖര വിക്രമാദിത്യ

ശരിയുത്തരം: മണികണ്ഠ ബിരുദാലങ്കൃതനായ ശ്രീ. വീരരാമവർമ്മാവ്

25. മലയാളത്തിലെ ആദ്യത്തെ കൃതി എന്ന് രാമചരിതത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കാത്തവർ അതിനുമുമ്പ് ഉണ്ടായിരുന്നതായി പറയുന്ന ഒരു മലയാളകൃതിയുടെ പേര് നൽകുക.

ലീലാതിലകം ഭാഷാകൗടിലീയം ഉണ്ണിയച്ചീചരിതം അനന്തപുരവർണ്ണനം

ശരിയുത്തരം: ഭാഷാകൗടിലീയം